Ghid orientativ

 

 

GHIȚĂ GHEORGHIȚA

 

GHID ORIENTATIV

 TITULARIZARE, DEFINITIVAT, GRADUL II   

EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

 ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR  -

TESTE REZOLVATE

SISTEME DE ACȚIONARE

REFERATE DE SPECIALITATE

 

2020

 

 

 

CUPRINS

 

Titlu

Pagina

CUVÂNT ÎNAINTE

3

SUBIECT TITULARIZARE 2015

4

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE 2015

6

REZOLVARE SUBIECT 2015

9

SUBIECT TITULARIZARE 2018

17

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE 2018

19

REZOLVARE SUBIECT 2018

21

SUBIECT TITULARIZARE 2019

29

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE 2019

31

REZOLVARE SUBIECT 2019

33

SUBIECT TITULARIZARE 2020

39

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE 2020

41

REZOLVARE SUBIECT 2020

44

Particularităţile de vârstă ale elevilor din ciclul gimnazial şi implicaţia              privind calităţile motrice

49

Relaţia dintre calităţile motrice si deprinderile si priceperile motrice prevăzute în programa şcolară

 

55

Planificarea activității de educație fizică

Procedee metodice şi sistemele de acţionare  ce pot fi folosite în planificarea activității de educație fizică

 

56

Exerciţii pentru dezvoltarea vitezei de reacţie, de execuţie  şi repetiţie

56

Exerciţii pentru dezvoltarea capacităţilor coordinative

58

Exerciţii pentru dezvoltarea rezistenţei prin alergare de durată

60

Exerciţii pentru dezvoltarea rezistenţei la eforturi variabile

61

Exerciţii pentru dezvoltarea rezistenţei în alergare de semifond

61

Exerciţii pentru dezvoltarea forţei

62

Exerciţii cu partener

63

Exerciţii pentru dezvoltarea vitezei prin jocul de handbal

66

Exerciţii pentru dezvoltarea capacităţilor coordinative prin mijloace din jocul de handbal

67

Exerciţii pentru dezvoltarea rezistenţei prin mijloace din jocul de handbal

69

Exerciţii pentru dezvoltarea forţei prin jocul de handbal

70

Începuturile educaţiei fizice şcolare  în România

 – contribuția unor personalități la dezvoltarea educatiei fizice şcolare

73

EXERCIȚIUL FIZIC PRIN DANS ȘI ROLUL EDUCAȚEI ESTETICE ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII ELEVILOR

 

79

 

 

 

        

 

Cuvânt înainte

 

 

 

         Prezenta lucrare se vrea un ghid orientativ pentru profesorii de educație fizică și sport din învățământul preuniversitar care se pregătesc pentru examenul de titularizare și conține: teste rezolvate, sisteme de acționare și articole de specialitate.

          Pentru pregătirea examenului de titularizare, profesorii au misiunea de a studia și de a-și însuși conținuturile științifice fundamentale din programa pentru concursul de ocupare a posturilor didactice vacante din învățământul preuniversitar, la disciplina educație fizică și sport.

Dada și suprarealismul




Ciprian Manolache
           Arta secolului al XX-lea – literatură, plastică, arhitectură, sculptură – este, pe cît de bogată, pe atât de complexă. Ea se prezintă ca o succesiune de  limbaje noi, a căror înlănțuire suscită neîncetat lumea modernă.
            DADAISMUL s-a născut ca grup (Tristan Tzara, Hugo Ball, Richard Huelsenberck, Marcel Inacu, Hans Arp, etc. ) în februarie 1916, la “Cabaretul Voltaire” din Zürich unde, în anumite seri, reuniunile tumultuoase și manifestările insolite atrăgeau intelectualii și artiștii, cei mai mulți refugiați în Elveția, în afara confilctului mondial.
              Originea cuvîntului “dada” este controversată, în general deschisă hazardului, ea desemnează publicațiile și manifestările diverse ale grupului care capătă repede importanță.
              Negator, revoluționar, anarhic, dar diletant și poetic, dadaismul nu s-a ivit numai ca refuz al războiului, a absurdității și cruzimii sale. El are un preambul cultural în criza de sensibilitate ce a marcat anii dinaintea Primului Război și s-a concretizat, în paralel cu efervescența expresionistă și cu experimentele cubiste, pe plan pictural, în atitudinea violent agresivă a mai multor individualități : futuristul italian Marinetti și, în Rusia, discipolul său Maiakovski, poetul, polemistul și boerul Arthur Cravan, a cărui revistă “Maintenant” ( Acum ) anunța, prin insolența și negativitatea tonului, publicațiile dadaiste și mai ales pe Ducham și Picabia.
              De-abia inventată, mișcarea intră în legendă. Dadaiștii nu propuneau nici o estetică nouă, ci voiau pur și simplu să protesteze împotriva valorilor burgheze, să dea frîu liber instinctelor, să afirme forța tinereții, a non-conformismului, a noutății și, bineînțeles, a revoltei sub toate formele ei. Nu va exista “un stil dada”, nici vreo teorie și cu atît mai puțin un program, însă festivalurile, expozițiile, reprezentările teatrale și alte manifestări scandaloase, ce-i vor jalona existența, pregătesc o integrare majoră a artei în viață și acest lucru se va concretiza o jumătate de secol mai tîrziu.
             Ședința organizată pe 14 iulie 1916 la sala “Zur Waag” din Zürich a fost prima din seria manifestărilor de tip dadaist. Aici, anarhismul impetuos al românului Tristan Tzara ( Samuel Rosenstoc ), iconoclasmul lui, voința neclintită de a distruge s-au îngemănat. Din 1916 pînă în 1919, el va domina mișcarea, editând reviste și organizînd spectacole.
              Dintr-o dată, Tzara anunță “culoarea” noii lui orientări : “Dada este intensitatea noastră. Dada este arta fără papuci și fără paralele, care e și împotriva și de puterea unității și negreșit împotriva viitorului; știm cugetînd cuminte despre creierele noastre că se vor preface în perne pufoase, că dogmatismul nostru e la fel de exclusivist ca și funcționarul și că nu sîntem liberi să strigăm libertate!”.
              Tzara a înțeles că dadaismul nu avea nici trecut, nici viitor  și că era condamnat să trăiască doar în prezent, reinventîndu-și zi de zi existența prin manifestări mereu mai intense, în care violența, ineditul și abusrditatea se amestecau cu ironia și cu umorul. De altfel, un umor de cele mai multe ori negru.
               De-a lungul unei istorii încărcate de scandaluri și sfidări, dadaiștii pretind că fac tabula rasa din moștenirea culturală și socială, pun în discuție limbajul distrugînd structurile, amestecând genurile literare. Suflet al grupului, Tzara deschide, prin eseurile lui revoltătoare, calea suprarealismului și a noilor forme poetice și teatrale ( Artaud, de pildă ) . Încă din 1926, Tzara se apropie puternic de suprarealism, adaptînd tehnica colajului în teatru.
               La Paris, unde  moineșteanul Tzara sosise la începutul anului 1920, Dada a făcut mare vîlvă și a stîrnit o enormă curiozitate în cercurile avangardei artistice și literare.
               Mai multe evenimente pregătiseră deja terenul: Louis Aragon, André Breton și Philippe Soupault editaseră revista “Littérature” în martie 1919; Duchamps pictase faimoasa “Gioconda cu mustață”, subintitulînd-o “L.H.O.I.Q” etc).
               Tot parcursul anului 1920 va sta sub semnul unei succesiuni de manifestări în care se întețesc sfidările, blasfemiile, farsele și spectacolele de tot felul, într-un climat de dezordine și de umor ursuz, ce duc la indignarea și la scandalizarea publicului francez.
               Dali ș.a. Cu toate că se va detașa ulterior, poezia lui rămîne impregnată de poetica grupării.
               Punct de confluență între viață și moarte, real și imaginar, trecut și viitor, comunicabil și incomunicabil, opera lui René Char, uneori obscură sau ermetică, își extrage imaginile și temele favorite din natura provensală. Pentru a depăși absurditatea lumii și a regăsi speranța, Char scrie o poezie a contrariilor ce opune nopții fulguranța strălucirii, obscurului – luminosul, violenței – permanența:  “Nu putem trăi decît pe linia ermetică ce separă umbra de lumină”, spunea el.
                 În ciuda sensului ei tragic, poezia lui e un cîntec de speranță. Poezia de luptă împotriva oricăror forme de nedreptate ori de fatalitate, ea tinde să restabilească primele comuniuni ale omului cu natura. Autorul optează pentru concizie, elipsă, economie de cuvinte, - de unde gustul declarat pentru aforism, singurul capabil a sesiza, fără să trădeze, misterul și obscuritatea lui.
                 Opere esențiale : Arsenal (1929); Fureur et mystère (Frenezie și mister, 1948), Les Matinaux (Diminețile, 1950)

Henri Michaux ( 1899- 1984 )
                Michaux, pictor și poet deopotrivă, este, înainte de toate, un marginal. Trăiește experiența visului și a drogului. Își caută evadarea din real într-un univers fictiv, într-un “paradis artificial”. Sub puterea acestor trasee onirice, poetul visează o operă lipsită de tematică, de dezvoltare, de construcție, de metodă, o operă în afara oricăuri gen literar.
               În plus, modul său de a trăi izolat îi înzestrează cu un umor disperat, cu o “bufonerie” ( Maurice Blanchot ), ivite ca urmare a distanței de principiu pe care o instaurează între el și lume. În acest sens, personajul Plume ( creat pentru a ilustra propria-i fragilitate; în românește “pană”, “puf”), visător, aiurit, resemnat, naiv este cel mai bun purtăor  de cuvînt al autorului său.
                  Opere esențiale : Qui je fus ( Cine fusei, 1927 ), Ecuador ( 1929 ), Plume ( 1938); Misérable Miracle ( Mizerabilul Miracol, 1956).

Jules Supervielle (1884-1960)
                 Numit de Henri Michaux “poetul nostalgic al distanței”, Supervielle e atras de misterul cosmosului și al timpului, caută haosul metafizic și absurdul, iraționalitatea.
                   Încă din copilăria petrecută în Uruguay ( s-a născut la Montevideo ) prinde gustul spațiilor mari, al preeriilor sud-americane și al mării, animatoare de fantezii intime. Poetul își propune să umanizeze fantasticul, să ilumineze cotidianul prin corespondențe originale și nuanțele, exprimând realitatea interioară într-o înălțare cosmică.
                   Are conștiința că lumea există doar fiindcă omenirea o re-creează cu fiecare clipă.
                   Opere esențiale : Débarcadères ( Debarcadere, 1924 ); Gravitations ( Gravitații, 1925 ); L’Enfant de la haute mer ( Copilul înaltei mări, 1929 ); nuvele La Fable du monde ( Fabula lumii, 1938 ); L’Arche de Noé ( Arca lui Noe, 1938 ).
     

 Francis Ponge (1899-1988)
                 Fascinat de “aspectul senzorial al llumii”, Pónge este copleșit de plentitudinea lucrurilor. El interoghează suprafața obiectului, apropiindu-se mai ales de formula lui moleculară, ca un microscop. Prin metaforele pe care le încearcă, prin notațiile răzlețe și repede depășite, el trece mereu la alte puncte de vedere, redă viața și imobilitatea obiectului. Acesta din urmă devine esență și poezia explodează sub efectul unei nașteri a lumii sensibile. Cuvintelor le conferă puterea de a exprima conerența metamorfozei. Pentru Francis Ponge, universul lucrurilor reprezintă un univers al cuvintelor.
                
Opere esențiale : Pièces ( Piese, 1961 ); La Rage d’ expression ( Furia expresiei,
1965 ); Le savon ( Săpunul, 1967 ).
     
Jean Pierre Jouve (1877-1976)
                 Atras de universul Lui Mallarmé și de pădurea de simboluri, Jouve, descoperind între timp și psihanaliza, pătrunde mai întîi în teribila realitate a omului. Sondarea zonelor abisale, recunoașterea pulsurilor vieții și morții ( Eros și Thanatos ) îl conduc spre o poezie a opozițiilor dintre tenebre și lumină. Sedus de o vreme de suprarealism, se îndepărtează apoi el, prea puțin convins de valoarea scrisului automatic.
                 Pentru Jouve, “poetul e cel care spune lucruri esențiale”, întreaga poezie fiind de esență spirituală.
                   Reluînd tematica baudelaire-iană a păcatului și a mîntuirii, la școala lui Claudel, creează o poezie sfîșiată de conflicte intime, ezitînd între divin și uman. Întoarcerea la valorile creștine aduce cu sine pesimismul, orientîndu-i sufletul către catharsis și poezia către speranță.
                   Opere esențiale : Sueur de sang ( Sudori de sânge, 1933 ) ; Kyrie ( 1938 ); Diadème ( Diademă, 1949 ).            


 






TIMPUL LIBER AL COPILULUI



Înv.Nistor Andra
            Pentru unii adulţi timpul liber este un ansanblu de ocupaţii, cărora individul li se poate dărui după placul său, fie pentru a se odihni, a se distra, fie pentru a-şi dezvolta informaţia sau formaţia intelectuală, fizică, psihică, etc.
            După alţii, timpul liber este ceea ce rămâne după scăderea timpului necesar activităţii de bază şi după scăderea orelor de somn, a celor necesare drumurilor până la locul activităţilor zilnice, a orelor cheltuite cu masa şi îngrijirea corporală.
            Atât pentru şcolar cât şi pentru matur, există un buget de timp delimitat în trei secvenţe mari: timp de muncă (de învăţătură pentru şcolar), timp pentru nevoi fiziologice, social-culturale şi gospodăreşti, timp liber. În cazul şcolarului, timpul liber reprezintă sectorul de activitate cel mai spontan şi mai imaginativ al vieţii copilului, exercitându-şi influenţa educativă multiplă în sfera vieţii intelectuale, fizice, artistice, morale a caracterului. Pentru a şti de cât timp liber dispune, copilul trebuie să ţină seama de numărul de ore săptămânale, zilnice, număr de ore destinate somnului, micilor activităţi gospodăreşti, drumul de la şcoală acasă, timpul de masă, de odihnă şi de efectuare a temelor. Unii elevi fac greşeala de a îngloba în timpul liber şi orele impuse de buna pregătire a lecţiilor, alţii socotesc ziua întreagă timp de muncă, neorganizându-şi raţional timpul de învăţătură şi odihnă, nereuşind să-şi creeze în bugetul de timp şi ore de răgaz, ore libere. Ambele situaţii sunt greşite. Prin consumarea întregului timp cu învăţătura se ajunge la oboseală şi surmenaj. Dimpotrivă, atunci când întregul timp de după orele de cursuri este socotit timp liber, acest timp este adesea irosit cu uşurinţă, ceea ce se repercutează negativ şi asupra învăţăturii şi pe un plan mai larg, asupra viitorului statut socio-profesional.

CARMEN MIRELA BĂLEANU – EROS ȘI THANATOS ÎN PROZA FANTASTICĂ ROMÂNEASCĂ



Ciprian Manolache


          Izvorât din teza de doctorat a autoarei, volumul ,,Eros și Thanatos în proza fantastică românească” a apărut relativ recent la Editura TipoMoldova din Iași. Această carte este rodul unei interpretări care își caută propria legitimitate teoretică, pe măsură ce își construiește argumentele; o interpretare care privește și dincolo de obiectul ei de cercetare, în timp ce și-l precizează.
          Pornind de la o amplă bibliografie, profesoara Carmen Băleanu sintetizează de-a lungul celor peste 400 de pagini, fără pretenții de exhaustivitate, fantastical literar, relaționându-l în permanență cu două teme majore ale literaturii universale : dragoste și moartea.
            Lucrare de debut, prefațată de Prof. Univ. Dr. Gheorghe Glodeanu, ea conține zece capitole, după cum urmează : Eros și Thanatos, Măștile fantasticului, Fantasticul între mit și simbol, Eminescu – o viziune romantică, Caragiale – o altă lume, Liviu Rebreanu – Adam și Eva, Vasile Voiculescu – perspectiva
magică, Mircea Eliade- perspectia mitică, Laurențiu Fulga între paradis și infern, Fantasticul iubirii și al morții. Dintre acestea, primele trei reprezintă documentate incursiuni teoretice, următoarele șase valorifică analitic și cu înalt simț exegetic proze de referință ale fantasticului românesc, ultimul capitol fiind rezervat concluziilor pe marginea temei alese.
            Așadar, în cea dintâi secțiune a cărții, autoarea dezvoltă conceptele de ,,Eros” și ,,Thanatos”, așa cum apar ele reflectate în filosofie, literatură și mentalul colectiv di arhaitate până în present, statuând ideea că ,,toate semințiile au avut sub o formă sau alta cultul lui Eros”.
           Carmen Băleanu nu-și propune să scrie o istorie  a iubirii, așa cum au făcut Octavio Paz, Dominique Simonet, Marcelle Tinayre, Rougemont ori Gasset, ci punctează doar aspect care plasează Erosul mereu glisând între idealism și pesimism. Astfel, se evidențiază multiplele fațete ale iubirii. Dacă la început ea a fost doar un act instinctiv, grefat de impulsurile libidinale, ulterior vechile literaturi ( egiptene, arabe, grecești , latine) au adus probe de conștientizare a amorului, de ridicare a lui dincolo de corporalitate, în planul spiritului. Atât psihanaliștii, cât și intropologii au demonstrate că dorințele ființelor umane, ca și mijloacele de satisfacere a acestora, par a fi nenumărate. Dar tentativa liberă de împlinire poate să se întoarcă împotriva omului. De aceea, exegeta arată că Erosul s-a manifestat în istoria societății ca un liant între oameni, dar și ca un factor distructiv: ,Acest sentiment presupune reciprocitate, sugestie și autosugestie sau, atunci când este unilateral, neîmpărtășit – distrugere, devorare”.
         În ceea ce privește Thanatosul, ca umbră a lui Eros sau prelungire a lui, autoarea arată că ,, … surprinzător, moartea este cea mai constantă preocupare a umanității”. Ghilgameș, Antigona, Oedip – ca personaje legendare – își ,,trăiesc” moartea în forme diferite, deși ,,primitivii” n-o concept ca pe un fenomen natural și necesar. Extincția lor nu înseamnă un sfârșit, ci o postexistență ( izbitoare asemănarea cu Miorița!), incomparabilă totuși cu nemurirea omului primordial. Treptat, se deduce din paginile cărții, moartea înșăși este valorizată ca rit de trecere sau ca mod spiritual de a fi : o a doua naștere, începutul unei vieți ,,spirituale”, adică nenaturale, care nu este dată, ci trebuie creată ritualic, adică asimilată unei inițieri.
           Tot aici, în acest prim capitol, sunt prezentate pe larg trei ,,cărți” ale morții – cea egipteană, cea tibetană ( Bardo – Thödol) și cea mayașă, marcând tot atâtea mentalități ale societăților arhaice, în funcție de specificul popoarelor, de credințele religioase și de stadiul civilizației.
            Capitolul al II-lea, Măștile fantasticului, având rol anticipative pentru investigațiile analitice care-I urmează, ( așa cum se precizează și în prefață ), reprezintă o expunere sintetică a celor mai importante  teorii asupra fantasticului, atât din spațiul European, cât și din cel românesc, mai precis de la Roger Caillois și Tzvetan Todorov până la Sergiu Pavel Dan, Nicolae Ciobanu sau Ilina Gregori. Autoarea cărții nu devine partizana nici unei definiții, teorii sau clasificări, după cum nu manifestă nici spirit  combativ
ori negator, lăsând astfel lectorlui dreptul firesc de a opta asupra lor, ba chiar invitându-l ,,să devină la rândul său creator, să-și construiască în rupture dintre planuri propriul univers”.
               În sinteză, fantasticul permite apropierea de marile mistere ale existenței, fiind totodată un tip de proză foarte productiv.