Abordarea integrată a noțiunilor în procesul instructiv-educativ.

 

    

 

            Problemele concrete de viaţă, ce trebuie rezolvate zi de zi, au un caracter integrat, nu se regăsesc în cadre disciplinare şi nu pot fi soluţionate decât apelându-se la cunoştinţe, deprinderi, competenţe ce nu sunt încadrate în contextul strict al unui obiect de studiu, rezolvarea lor impunând corelații rapide și semnificative. Pentru ca elevii zilelor noastre să facă faţă solicitărilor lumii contemporane, trebuie să le formăm capacitatea de a realiza transferuri rapide şi eficiente între discipline, de a colecta, sintetiza şi de a pune la lucru împreună cunoştinţele dobândite prin studierea disciplinelor şcolare.

IMPORTANȚA PARTENERIATELOR INTERNAȚIONALE

 

Aștefănesei Brîndușa Iuliana

Școala Gimnazială ”Octav Băncilă” Corni

 Beneficii cheie pentru actanții educaționali

Conform analizelor de specialitate publicate pe platforme precum iTeach și Edict, avantajele se împart pe mai multe paliere:

Pentru elevi și preșcolari

• Dezvoltare holistică: Sprijină evoluția intelectuală, emoțională și socială încă din etapele timpurii.
• Competențe practice: Permit aplicarea cunoștințelor teoretice în contexte reale, inclusiv în domenii tehnice sau proiecte de tip STEM.
• Orientare în carieră: Facilitează tranziția spre piața muncii prin stagii de practică și târguri de locuri de muncă organizate cu agenți economici.
• Deschidere culturală: Proiectele internaționale dezvoltă spiritul de cetățenie globală și toleranța. [3, 4, 5, 6]

Etajarea vegetației în versuri eminesciene

 

           

            Natura apare în majoritatea poeziilor lui Eminescu. Motivele vegetale cât și cele faunistice se bucură de o atenție specială din partea autorului.

              Un exemplu sugestiv ar fi poezia ,,Călin(file din poveste), creație în care, utilizând un limbaj deosebit de expresiv,a sugerat cititorilor etajarea vegetației.

              Pașii lui Eminescu prin pădurea etajată sugerează, pentru început, etajul stejarului (150-500 m):

,,De treci codrii de aramă”, culoarea frunzei fiind arămie, apoi ,,de departe vezi albind/Șauzi mândra glăsuire a pădurii de argint”, urmează etajul superior stejarului, fagul, (500-1200m). Acest etaj al fagului este sugerat de metaforele ,,pădurii de argint”, coaja copacului având culoarea argintului , respectiv de ,,mândra glăsuire” – arborii sunt drepți, înalți, parcă mândri de ținuta lor superioară.

ARMONII MATEMATICE ÎN UNIVERSUL NATURAL

 

 Școala Gimnazială ”Mihai  Eminescu” Ipotești

Prof. Eugen Vasiliu

 

ARMONII MATEMATICE ÎN UNIVERSUL NATURAL

 

Conferința Anuală a Societății de Științe Matematice din România

dedicate aniversării a 150 de ani de la nașterea marelui matematician  roman Acad. Dimitrie Pompeiu

Botoșani,12-14 Mai 2023

 

 

“Pentru cei ce nu sunt familiarizaţi cu matematica e greu să aibă un sentiment real pentru frumos, pentru cea mai profundă frumuseţe, a naturii… Dacă vrei să afli mai multe despre natură, să apreciezi natura, trebuie să înţelegi limba pe care o vorbeşte…”
Richard Feynman

     Primii filosofi greci antici au încercat să descrie și să explice ordinea în natură, anticipând ideile moderne.În lucrările sale despre legile naturii, Platon (aproximativ 427-347 î.Hr.) a scris despre existența universalelor.El a presupus că acestea constau în forme ideale (greaca veche εἶδος, forma), iar obiectele fizice nu sunt altceva decâtcopii imperfecte. Astfel, floarea poate fi aproximativ rotundă, dar nu va fi niciodată un cerc perfect. Pitagora a considerat tiparele în natură, precum și armonia în muzică, provenind din număr, ca fiind începutul a tot ceea ce există. Empedocle a anticipat într-o oarecare măsură explicația evolutivă a structurii organismelor lui Darwin.
     În 1202, Leonardo Fibonacci a descoperit succesiunea numerelor Fibonacci către lumea occidentală în „Cartea lui Abacus”. Fibonacci a dat un exemplu biologic (inexistent) al creșterii numerice a unei populații teoretice de iepuri. În 1917, Darcy Thompson (1860-1948) și-a publicat cartea “Despre creștere și formă”. Descrierea sa a relației dintre filotaxie (dispunerea frunzelor pe tulpina unei plante) și numerele Fibonacci (relația matematică a modelelor de creștere spirală la plante) a devenit clasică. El a arătat că ecuațiile simple pot descrie toate modelele aparent complexe de creștere în spirală a coarnelor animalelor și a cojilor de moluște.

Armata română în ajunul Războiului de Independență

 

 

  Prof. NICHITA FLORICA

                                             Şcoala Gimnazială,,O.Băncilă”Corni-Botoșani

 

 

 

          Conform legii din 1872, forța armată se compunea din: armata permanentă, cu rezerva ei (formată din infanterie de linie, vânători, roșiori, artilerie, geniu, jandarmi, trenul echipajelor, serviciul sanitar, flotila, intendența și administrația), armata teritorială, cu rezerva ei (alcătuită din dorobanți și călărași), milițiile (compuse din batalioane de infanterie, escadroane de cavalerie și artilerie teritorială - adică pompieri), garda orășenească (pentru comunele urbane) și gloatele (pentru comunele rurale).

Armata permanentă cu rezerva ei împreună cu armata teritorială cu rezerva ei, constituiau armata activă de campanie sau „de prima linie”. Milițiile alcătuiau armata de rezervă sau „de a doua linie. Garda orășeneasca și gloatele erau destinate să asigure ordinea și paza localităților în care ființau.

ROLUL INTELIGENȚEI ARTIFICIALE ÎN EDUCAȚIE

 

 Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Ipotești

Prof. Vasiliu Eugen

 

 

Conferința Națională de Matematică

”ACAD. OCTAV ONICESCU-130 DE ANI DE LA NAȘTERE”

Botoșani,

13-15 Mai 2022

 

Rezumat. Grație evoluțiilor recente din domeniul inteligenței artificiale (IA) și impactului ei asupra multor domenii ale vieții, ne-am propus în acest articol să analizăm influența inteligenței artificiale în educație. Astfel, a fost examinat impactul noilor tehnologii atât asupra învățării studenților cât și asupra instituțiilor de învățământ. Odată cu adoptarea rapidă a noilor tehnologii în domeniul educației, precum și cu progresele tehnologice recente, este posibil ca în viitorul apropiat învățământul să treacă la o nouă etapă în care inteligența artificială să fie omniprezentă. Administrarea, sprijinul studenților, predarea și învățarea pot beneficia toate de pe urma utilizării acestor tehnologii.

Cuvinte cheie: inteligență artificială, învățare automată, învățare profundă, educație, tehnologii

informaționale.