“Rolul , locul si necesitatea jocului didactic in activitatile cercurilor de la Palatele si Cluburile Copiilor”

Prof. Gimbuta Marius

Clubul Copiilor « Spiru Haret » Barlad

„Copilul este o fiinţă pentru care principala trebuinţă este jocul; această trebuinţă spre

joc este ceva esenţial naturii sale. Trebuinţa de a se juca este tocmai ceea ce ne va permite să împăcăm

şcoala cu viaţa, să procurăm şcolarului acele mobiluri de acţiune care se consideră de negăsit în sala de

clasă”

(Ed. Claparede)

Jocul didactic - "un mijloc de facilitare a trecerii copilului de la activitatea dominanta de joc la

cea de invatare"

(Bache H., Mateias A., Popescu E., Serban F. - "Pedagogie prescolara.Manual pentru scolile normale",

Edit. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1994

Jocul didactic reprezintă o metodă de învătământ în care predomină actiunea didactică

simulată. Psihologia jocului evidentiază importanta activării acestei metode în învătământul non-formal

de la Palatele si Cluburile Copiilor , dar nu numai. Jocul poate fi folosit ca metodă de cunoaștere

reciprocă a colectivului de elevi, de spargerea ghetii la începutul orelor cerc. Există exercitii, jocuri care

pot fi aplicate la toate nivele de vârstă. În celece urmează voi prezenta câteva tipuri de exercitii de

cunoaștere, de contact, de exprimare care au fost folosite în diferite instructaje privind relationarea

Programa activitatilor instructiv-educative din Palatele si Cluburile Copiilor prefigureaza doua

mari tendinte de schimbare in interiorul sistemului de invatamant non-formal de la Palatele si Cluburile

Copiilor , in acord cu prevederile programului educational care porneste de la ideea necesitatii

imbunatatirii calitatii educatiei, pentru a putea raspunde exigentelor copilului de astazi. Tendintele

vizeaza crearea unui mediu educational adecvat, in vederea stimularii continue a invatarii spontane a

copilului si pentru introducerea acestuia inambianta culturala a spatiului caruia ii apartine.De asemenea,

s-a accentuat ideea de folosire a contextului ludic si a invatarii active in stimularea rutei individuale a

invatarii, fapt pentru care a propus o abordare educationala diferita. Abordarea educationala propusa

de programele minimale de la Palatele si Cluburile Copiilor se orienteaza asupra folosiriimetodei

proiectelor tematice de grup, selectate,proiectate si elaborate cu ajutorul copilului si in care

brainstorming-ul, lucrul in echipasi actiunea directa a copilului cu mediul sunt mijloacele de baza ale

procesului depredare-invatare

1. Rolul jocului didactic,

Utilizarea jocului didactic la activitatile din cadrul Cercurilor de la Palatele si Cluburile Copiilor se face

pentru realizarea diferitelor sarcini formative ale procesului de invatamant

Rolul formativ al jocului didactic este sa ;

- Dezvolte spiritul de initiativa , de echipa si independenta in realizarea sarcinilor de indeplinit .

- Antreneze operatiile gandirii si cultiva calitatile necesare pentru punerea lor in practica.

- Formeze spiritul de creatie , imaginatie si creatie.

- Formeze deprinderi de lucru rapide si corecte ,

Rolul didactic al jocului didactic este sa ;

- Fixeze si sa consolideze cunostinte , deprinderi , priceperi (in cadrul unor activitati unde se

urmareste formarea priceperilor si deprinderilor intelectuale si fizice).

- Verifice nivelul cunostintelor deprinderilor si priceperilor in cadrul lectiilor de evaluare .

- Ajuta la sistematizarea unei unitati didactice parcurse.

- Faciliteze intelegerea unor notiuni noi in cadrul activitatilor de acumulare de cunostinte .

2. Locul JD in activit, cercurilor,

Dupa momentul in care se folosesc jocurile didactice in cadrul lectiilor sau activitatilor

desfasurate in cadrul cercurilor de la Cluburile Copiilor acesta poate fi :

- Folosit la inceputul activitatii (lectiei) cu rol de captare a atentiei si motivare a acestora,

- Intercalate pe parcursul activitatii cand se observa oboseala , neatentie ,

- La sfarsitul activitatii pentru a incheia intr-o atmosfera placuta care sa trezeasca interesul pentru

activitatile urmatoare .

3. Necesitatea jocurilor didactice poate fi data de ;

- Particularitatile psiho-fiziologice ale copilului,

- Tipul activitatii dominante din cadrul activitatii ,

- Continuitatea dintre invatamantul formal din scoala si caracterul non-formal al invatamantului

din Cluburile Copiilor .

4. Tipuri de Jocuri didactice :

Dupa momentul din timpul activitatii in care se utilizeaza ;

- Joc didactic ca lectie de sine statatoare ,

- Joc didactic ca moment propriu-zis al activitatii,

lase distanţă între cartoane, ele trebuie aşezate cu marginile una lângă alta. Nu este permis să se

sară sau să se târâie cartoanele cu picioarele.

- DANS PRINTRE STICLE: - se aranjează 10 sticle într-un rând, lăsând între ele o distanţă de

lungimea unei sticle. Cine poate să parcurgă rândul de sticle fără să răstoarne nici o sticlă ? Cine

doreşte să încerce, este lăsat mai întâi să treacă printre sticle fără a fi legat la ochi. După ce a

făcut această probă, este legat la ochi. Pe furiş cineva îndepărtează sticlele. Hazul va fi foarte

mare, pentru că temerarul va executa un adevărat dans, balansându-se în toate direcţiile, de

teamă să nu răstoarne sticlele care oricum nu mai există. (proba se mai poate face şi cu 3-4

participanţi simultan)

Jocul didactic utilizat in activitatile cercurilor de la Palatele si Cluburile Copiilor stabileste un echilibru

in activitatea copiilor, fortifica energiile intelectuale si fizice ale acestora, constituie o prezenta

indispensabila in ritmul accentuat al activitatilor din viata de zi cu zi .

Bibliografie :

Carte-Jocul didactic matematic in invatamantul prescolar.